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@@ -25,11 +25,11 @@ Los sistemas educativos tradicionales pueden no proporcionar el apoyo individual
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Nuestro equipo de profesionales altamente capacitados asegura que los niños reciban el mejor equilibrio entre el aprendizaje académico y el cuidado individualizado:
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- Técnicos de Comportamiento Registrados (RBT): Proporcionan apoyo individual y en pequeños grupos para mantener a los niños comprometidos.
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- **Técnicos de Comportamiento Registrados (RBT):** Proporcionan apoyo individual y en pequeños grupos para mantener a los niños comprometidos.
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- Instructores Clínicos de Nivel de Maestría: Dirigen la instrucción, supervisan la planificación de casos y aseguran que las decisiones basadas en datos guíen el progreso.
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- **Instructores Clínicos de Nivel de Maestría:** Dirigen la instrucción, supervisan la planificación de casos y aseguran que las decisiones basadas en datos guíen el progreso.
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- Apoyo Colaborativo del Equipo: Cada aula mantiene ratios bajos para que los niños se beneficien de una atención constante y una enseñanza personalizada.
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- **Apoyo Colaborativo del Equipo:** Cada aula mantiene ratios bajos para que los niños se beneficien de una atención constante y una enseñanza personalizada.
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## ¿Qué Hace Que Nuestro Programa Se Destaque?
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@@ -49,9 +49,9 @@ A diferencia de las escuelas preescolares tradicionales, la Academia Preparatori
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Los niños se colocan en uno de dos niveles según su preparación:
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- Aprendizaje intensivo 1:1 para niños nuevos en entornos estructurados.
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- **Aprendizaje intensivo 1:1** para niños nuevos en entornos estructurados.
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- Aprendizaje en Pequeños Grupos donde los niños comienzan a seguir instrucciones y rutinas grupales, preparándolos para ingresar en el Kinder o a la educación primaria convencional.
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- **Aprendizaje en Pequeños Grupos** donde los niños comienzan a seguir instrucciones y rutinas grupales, preparándolos para ingresar en el Kinder o a la educación primaria convencional.
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El plan personalizado de cada niño está diseñado para sus objetivos de desarrollo mientras se fomenta el progreso en entornos grupales. Ya sea que un niño esté comenzando a asistir a clases intensivas uno a uno o esté listo para seguir instrucciones grupales, los encontramos donde están y los ayudamos a crecer.
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@@ -66,7 +66,7 @@ Cada niño se desarrolla a su propio ritmo. Lo que más importa son los patrones
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Nota: Ningún signo por sí solo confirma el autismo. Los patrones a lo largo de semanas y meses son más informativos que momentos aislados.
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*Nota: Ningún signo por sí solo confirma el autismo. Los patrones a lo largo de semanas y meses son más informativos que momentos aislados.*
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## Cribado versus diagnóstico
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@@ -120,21 +120,21 @@ Si una evaluación sugiere riesgo, pida a su pediatra que le proporcione una ref
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- Neurólogo infantil o psiquiatra
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Si no estás seguro de por dónde empezar, solicita una referencia a tu pediatra y contacta al Instituto de Autismo de Arizona para obtener orientación. Puedes visitar nuestra [Biblioteca](../../library) para artículos fundamentales y guías para padres.
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Si no estás seguro de por dónde empezar, solicita una referencia a tu pediatra y contacta al **Instituto de Autismo de Arizona** para obtener orientación. Puedes visitar nuestra [Biblioteca](../../library) para artículos fundamentales y guías para padres.
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## Paso a paso: cómo obtener una evaluación
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- Escribe los patrones que notes : Mantén notas breves durante una o dos semanas. Ejemplos incluyen la respuesta al nombre, el uso de señas o gestos, el estilo de juego y las reacciones al cambio o al ruido.
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- **Escribe los patrones que notes** : Mantén notas breves durante una o dos semanas. Ejemplos incluyen la respuesta al nombre, el uso de señas o gestos, el estilo de juego y las reacciones al cambio o al ruido.
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- Habla con tu pediatra : Comparte tus notas y pide una referencia para una evaluación de autismo. Puedes mencionar las evaluaciones previas si has completado el M-CHAT o herramientas similares.
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- **Habla con tu pediatra** : Comparte tus notas y pide una referencia para una evaluación de autismo. Puedes mencionar las evaluaciones previas si has completado el M-CHAT o herramientas similares.
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- Programar la evaluación : Cuando recibas opciones de referencia, pregunta sobre los tiempos de espera, los idiomas y si el clínico utiliza herramientas estandarizadas como el ADOS-2.
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- **Programar la evaluación** : Cuando recibas opciones de referencia, pregunta sobre los tiempos de espera, los idiomas y si el clínico utiliza herramientas estandarizadas como el ADOS-2.
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- Prepara un pequeño paquete. : Incluya comentarios de los maestros, documentos del Programa de Educación Individualizada si los hay, evaluaciones anteriores, tarjetas de seguro y un video corto de juego típico si está disponible.
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- **Prepara un pequeño paquete.** : Incluya comentarios de los maestros, documentos del Programa de Educación Individualizada si los hay, evaluaciones anteriores, tarjetas de seguro y un video corto de juego típico si está disponible.
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- Asistir a la evaluación : Espere una entrevista familiar, observación directa y actividades estructuradas que se sientan como juego. Trae bocadillos familiares y objetos de consuelo.
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- **Asistir a la evaluación** : Espere una entrevista familiar, observación directa y actividades estructuradas que se sientan como juego. Trae bocadillos familiares y objetos de consuelo.
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- Revisar los resultados y planificar los próximos pasos : El informe describirá los hallazgos y las recomendaciones. Si se diagnostica autismo, debe incluir sugerencias de terapia y referencias médicas o escolares.
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- **Revisar los resultados y planificar los próximos pasos** : El informe describirá los hallazgos y las recomendaciones. Si se diagnostica autismo, debe incluir sugerencias de terapia y referencias médicas o escolares.
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### Lista rápida de preparación
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@@ -25,11 +25,11 @@ Una evaluación de autismo infantil generalmente incluye cuestionarios para padr
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La mayoría de las evaluaciones siguen el mismo ritmo básico, aunque las herramientas exactas y el cronograma pueden variar según la clínica.
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- Antes de la visita: usted completa formularios y reúne documentos.
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- **Antes de la visita:** usted completa formularios y reúne documentos.
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- Durante la visita: el profesional lo entrevista y observa a su hijo, a menudo mediante actividades basadas en el juego.
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- **Durante la visita:** el profesional lo entrevista y observa a su hijo, a menudo mediante actividades basadas en el juego.
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- Después de la visita: usted recibe retroalimentación, un informe escrito y recomendaciones para los siguientes pasos.
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- **Después de la visita:** usted recibe retroalimentación, un informe escrito y recomendaciones para los siguientes pasos.
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> **Tranquilidad rápida:** Los profesionales buscan patrones a lo largo del tiempo y en distintos entornos. Un día tímido, un día cansado o una sala de espera ruidosa no “arruinan” una evaluación.
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@@ -97,7 +97,7 @@ Es posible que inviten a su hijo a:
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Algunos profesionales utilizan herramientas estandarizadas que incluyen indicaciones estructuradas. Estas herramientas no son “exámenes” en el sentido escolar. Ayudan a organizar las observaciones para que el profesional pueda explicar los resultados con claridad. Si lo desea, puede preguntar qué herramientas se utilizan y qué evalúan.
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> **Si su hijo utiliza CAA , gestos o apoyos visuales:** lleve aquello que use con mayor frecuencia.
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> **Si su hijo utiliza CAA, gestos o apoyos visuales:** lleve aquello que use con mayor frecuencia.
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## Cuánto tiempo toma
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@@ -21,19 +21,19 @@ Una cosa que he observado, una y otra vez, es la importancia del autocuidado, no
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Criar a un niño con autismo conlleva alegrías y desafíos únicos. Desde navegar sesiones de terapia hasta gestionar rutinas diarias, es fácil poner tus necesidades en último lugar. Sin embargo, cuando hay dedicación constante y se descuida el autocuidado, puede llevar al agotamiento, el estrés y la fatiga, lo que en última instancia puede afectar su capacidad para brindar el nivel de atención que su hijo necesita.
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### Maneras sencillas de practicar el autocuidado
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### *Maneras sencillas de practicar el autocuidado*
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El [autocuidado](https://www.autismparentingmagazine.com/ways-reducing-stress-gain-clarity/) se trata de encontrar pequeños momentos en tu día para refrescarte y concentrarte en tu salud mental, emocional y física. Aquí hay algunas sugerencias que pueden ayudar:
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- Prioriza los pequeños descansos: Incluso los descansos cortos a lo largo del día pueden marcar la diferencia. Ya sea sentarse en una habitación tranquila durante cinco minutos o salir a tomar aire fresco, tomarse un tiempo para hacer una pausa ayuda a despejar la mente y restablecer la energía. Incluso unos pocos minutos de atención plena cada día pueden marcar una diferencia significativa en cómo manejas las exigencias de la crianza.
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- ***Prioriza los pequeños descansos:*** Incluso los descansos cortos a lo largo del día pueden marcar la diferencia. Ya sea sentarse en una habitación tranquila durante cinco minutos o salir a tomar aire fresco, tomarse un tiempo para hacer una pausa ayuda a despejar la mente y restablecer la energía. Incluso unos pocos minutos de atención plena cada día pueden marcar una diferencia significativa en cómo manejas las exigencias de la crianza.
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- Construye tu sistema de apoyo: Rodéate de amigos, familiares o grupos de apoyo que comprendan tu viaje. Hablar con otros padres de niños con autismo puede brindar consuelo y tranquilidad, y recordarte que no estás solo. Compartir experiencias y consejos puede aligerar la carga emocional.
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- ***Construye tu sistema de apoyo:*** Rodéate de amigos, familiares o grupos de apoyo que comprendan tu viaje. Hablar con otros padres de niños con autismo puede brindar consuelo y tranquilidad, y recordarte que no estás solo. Compartir experiencias y consejos puede aligerar la carga emocional.
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- Pide ayuda cuando la necesites: No dudes en pedir ayuda. Ya sea coordinando con terapeutas, utilizando [cuidados de relevo](https://www.helpguide.org/family/caregiving/respite-care) o pidiendo ayuda a familiares, confiar en tu red te permite tener momentos para ti sin sentirte culpable. Tomar un descanso es necesario para mantener tu propia salud.
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- ***Pide ayuda cuando la necesites:*** No dudes en pedir ayuda. Ya sea coordinando con terapeutas, utilizando [cuidados de relevo](https://www.helpguide.org/family/caregiving/respite-care) o pidiendo ayuda a familiares, confiar en tu red te permite tener momentos para ti sin sentirte culpable. Tomar un descanso es necesario para mantener tu propia salud.
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- Haz algo que te guste: Participa en una actividad que te traiga alegría o relajación. Ya sea leer, jardinería o hacer ejercicio, cultivar tus propios pasatiempos te dará un respiro mental del cuidado y te recordará que tu felicidad importa.
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- ***Haz algo que te guste:*** Participa en una actividad que te traiga alegría o relajación. Ya sea leer, jardinería o hacer ejercicio, cultivar tus propios pasatiempos te dará un respiro mental del cuidado y te recordará que tu felicidad importa.
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- Celebra las pequeñas victorias: Tómate tiempo para reconocer las pequeñas victorias, ya sea una nueva habilidad que tu hijo dominó o un momento familiar tranquilo. Celebrar estos éxitos, por pequeños que sean, ayuda a generar positividad y te motiva para el futuro.
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- ***Celebra las pequeñas victorias:*** Tómate tiempo para reconocer las pequeñas victorias, ya sea una nueva habilidad que tu hijo dominó o un momento familiar tranquilo. Celebrar estos éxitos, por pequeños que sean, ayuda a generar positividad y te motiva para el futuro.
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## Recuerda: Tú también mereces cuidado
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@@ -35,38 +35,38 @@ Aplicando esta habilidad a niños con autismo, la autodefensa podría verse así
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Enseñar la autodefensa empodera a los niños para:
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- Fomentar la independencia : Reducir la dependencia de otros para interpretar sus necesidades.
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- **Fomentar la independencia** : Reducir la dependencia de otros para interpretar sus necesidades.
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- Mejorar las habilidades de comunicación : Fomentar una comunicación clara e intencional.
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- **Mejorar las habilidades de comunicación** : Fomentar una comunicación clara e intencional.
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- Aumentar la autoestima : Fomentar la confianza en su capacidad para expresarse.
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- **Aumentar la autoestima** : Fomentar la confianza en su capacidad para expresarse.
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- Promover la seguridad : Ayudar a los niños a articular cuándo se sienten inseguros o necesitan ayuda.
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- **Promover la seguridad** : Ayudar a los niños a articular cuándo se sienten inseguros o necesitan ayuda.
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## Cómo el análisis de comportamiento aplicado (ABA) enseña la autodefensa
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La terapia ABA proporciona un enfoque estructurado e individualizado para enseñar habilidades de autodefensa. A continuación se presentan algunas estrategias clave utilizadas por los profesionales del análisis de comportamiento aplicado (ABA):
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- Entrenamiento de Comunicación Funcional (ECF) : Enseña a los niños a usar la comunicación para expresar sus necesidades en lugar de recurrir a comportamientos desafiantes. Ejemplo: En lugar de tener una rabieta cuando se siente abrumado, un niño aprende a decir: "Necesito un descanso" o a usar una tarjeta de descanso.
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- **Entrenamiento de Comunicación Funcional (ECF)** : Enseña a los niños a usar la comunicación para expresar sus necesidades en lugar de recurrir a comportamientos desafiantes. Ejemplo: En lugar de tener una rabieta cuando se siente abrumado, un niño aprende a decir: "Necesito un descanso" o a usar una tarjeta de descanso.
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- Oportunidades para tomar decisiones : Empodera a los niños para que tomen decisiones en sus rutinas diarias. Ejemplo: Ofrecer opciones como "¿Quieres trabajar con bloques o jugar con rompecabezas?"
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- **Oportunidades para tomar decisiones** : Empodera a los niños para que tomen decisiones en sus rutinas diarias. Ejemplo: Ofrecer opciones como "¿Quieres trabajar con bloques o jugar con rompecabezas?"
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- Solicitud de enseñanza (manding) : Se centra en enseñar a los niños a pedir lo que necesitan o quieren. Por ejemplo, usar frases como "Necesito ayuda" o presionar un botón en un dispositivo de comunicación aumentativa.
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- **Solicitud de enseñanza (manding)** : Se centra en enseñar a los niños a pedir lo que necesitan o quieren. Por ejemplo, usar frases como "Necesito ayuda" o presionar un botón en un dispositivo de comunicación aumentativa.
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- Escenarios de juego de rol : Prepara a los niños para situaciones de la vida real practicando habilidades de autodefensa en un entorno controlado.
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- **Escenarios de juego de rol** : Prepara a los niños para situaciones de la vida real practicando habilidades de autodefensa en un entorno controlado.
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- Reforzando los intentos de autodefensa : Fomenta el comportamiento recompensando los intentos apropiados de autoexpresión.
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- **Reforzando los intentos de autodefensa** : Fomenta el comportamiento recompensando los intentos apropiados de autoexpresión.
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Los padres desempeñan un papel fundamental en el refuerzo de las habilidades de autodefensa aprendidas en la terapia ABA.
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## Consejos para cuidadores
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- Fomenta la comunicación : Anima a tu hijo a expresar sus necesidades en lugar de anticiparlas.
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- **Fomenta la comunicación**: Anima a tu hijo a expresar sus necesidades en lugar de anticiparlas.
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- Celebra el éxito : Reconozca y recompense incluso los pequeños intentos de autodefensa.
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- **Celebra el éxito**: Reconozca y recompense incluso los pequeños intentos de autodefensa.
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- Sé paciente : Aprender a autogestionarse lleva tiempo y práctica.
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- **Sé paciente**: Aprender a autogestionarse lleva tiempo y práctica.
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- Defensa del modelo : Demuestre cómo aboga por sus propias necesidades, proporcionando un ejemplo del mundo real.
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- **Defensa del modelo**: Demuestre cómo aboga por sus propias necesidades, proporcionando un ejemplo del mundo real.
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Enseñar la autodefensa a través del análisis de comportamiento aplicado (ABA) empodera a los niños para que se hagan cargo de sus necesidades, preferencias y elecciones. Al fomentar la independencia y mejorar las habilidades de comunicación, el análisis de comportamiento aplicado (ABA) ayuda a los niños a desenvolverse en sus entornos con confianza y dignidad. Ya sea en sesiones de terapia o en casa, la autodefensa es un regalo que equipa a los niños para el éxito de por vida.
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@@ -31,7 +31,7 @@ Un niño puede seguir una indicación durante una sesión tranquila. Si la frust
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La regulación emocional cierra la brecha entre el comportamiento aprendido en terapia y el comportamiento utilizado en la vida real. Convierte el modo de supervivencia en modo de aprendizaje, que es donde ocurre el crecimiento.
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Lecturas relacionadas:
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**Lecturas relacionadas:**
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- [Enhancing generalization skills](../../library/enhancing-generalization-skills)
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@@ -81,7 +81,7 @@ Ofrece dos o tres opciones al principio. Practica durante momentos tranquilos.
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- Apretando un juguete antiestrés
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Helpful tool: Try our guide to [First/Then cards for smoother transitions](../../library/first-then-cards-autism-transitions).
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**Helpful tool:** Try our guide to [First/Then cards for smoother transitions](../../library/first-then-cards-autism-transitions).
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### Paso 4: Reforzar la autorregulación
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@@ -158,19 +158,19 @@ Si las habilidades de funcionamiento ejecutivo como la planificación y el pensa
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ABA se basa en datos, y los objetivos de regulación se pueden medir claramente.
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- Uso de estrategias: Con qué frecuencia el niño utiliza una estrategia adecuada sin necesidad de un aviso
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- **Uso de estrategias:** Con qué frecuencia el niño utiliza una estrategia adecuada sin necesidad de un aviso
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- Tiempo de recuperación: Minutos desde el enfado hasta estar listo para aprender
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- **Tiempo de recuperación:** Minutos desde el enfado hasta estar listo para aprender
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- Nivel de apoyo: Desde un modelo de adulto completo hasta el uso independiente
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- **Nivel de apoyo:** Desde un modelo de adulto completo hasta el uso independiente
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- Generalización: Uso en el hogar, clínica, escuela y comunidad
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- **Generalización:** Uso en el hogar, clínica, escuela y comunidad
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Verás estas métricas en tu plan de atención y en las revisiones de progreso. Para las elecciones de métodos dentro de las sesiones, consulte nuestra guía sobre el [Entrenamiento de Ensayos Discretos (DTT) y el Entrenamiento en el Entorno Natural (NET)](../../library/aba-therapy-dtt-net-guide).
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## Configuración del hogar en dos semanas
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Semana 1: Construir el sistema
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**Semana 1: Construir el sistema**
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- Elige dos sentimientos para trabajar.
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@@ -180,7 +180,7 @@ Semana 1: Construir el sistema
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- Practica la respiración antes de dormir durante un minuto.
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Semana 2: Usar y reforzar
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**Semana 2: Usar y reforzar**
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- Sugiere una estrategia una vez al día durante un desafío leve.
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@@ -19,15 +19,15 @@ Las transiciones pueden ser desafiantes para muchos niños, especialmente para a
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Primero/después, las tarjetas son ayudas visuales que describen una secuencia de actividades:
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- Primero : La tarea o actividad que necesita ser completada.
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- **Primero**: La tarea o actividad que necesita ser completada.
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- Después : Una actividad o recompensa preferida que sigue.
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- **Después**: Una actividad o recompensa preferida que sigue.
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Por ejemplo:
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- Primero : Abróchese el cinturón de seguridad
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- **Primero**: Abróchese el cinturón de seguridad
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- Después : Ver iPad
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- **Después**: Ver iPad
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@@ -35,23 +35,23 @@ Este enfoque aprovecha el Principio de Premack, que sugiere que una actividad m
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## Beneficios de usar tarjetas de Primero/Después
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- Reduce la ansiedad : Los horarios visuales brindan previsibilidad, lo que puede aliviar el estrés asociado con las transiciones.
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- **Reduce la ansiedad**: Los horarios visuales brindan previsibilidad, lo que puede aliviar el estrés asociado con las transiciones.
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- Mejora la comunicación : Especialmente beneficiosas para niños no verbales o con habla mínima, estas tarjetas ofrecen un método claro para transmitir expectativas.
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- **Mejora la comunicación**: Especialmente beneficiosas para niños no verbales o con habla mínima, estas tarjetas ofrecen un método claro para transmitir expectativas.
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- Promueve la independencia : Los niños aprenden a seguir rutinas con menos indicaciones con el tiempo.
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- **Promueve la independencia**: Los niños aprenden a seguir rutinas con menos indicaciones con el tiempo.
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- Apoya el comportamiento positivo : Al establecer expectativas y recompensas claras, es más probable que los niños adopten los comportamientos deseados.
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- **Apoya el comportamiento positivo**: Al establecer expectativas y recompensas claras, es más probable que los niños adopten los comportamientos deseados.
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## Implementando tarjetas de Primero/Después en casa
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- Identificar tareas y recompensas : Elige una tarea que deba completarse y una recompensa motivadora.
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- **Identificar tareas y recompensas** : Elige una tarea que deba completarse y una recompensa motivadora.
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- Crea visuales : Usa imágenes o símbolos que tu hijo entienda. Recursos como [LessonPix](https://lessonpix.com/articles/5/35/First%2BThen%2BBoards) ofrecen plantillas personalizables.
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- **Crea visuales** : Usa imágenes o símbolos que tu hijo entienda. Recursos como [LessonPix](https://lessonpix.com/articles/5/35/First%2BThen%2BBoards) ofrecen plantillas personalizables.
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- Introduzca la tarjeta : Presente la tarjeta antes de comenzar la tarea, explicando la secuencia.
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- **Introduzca la tarjeta** : Presente la tarjeta antes de comenzar la tarea, explicando la secuencia.
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- Seguimiento : Asegúrese de que la recompensa siga inmediatamente después de completar la tarea para reforzar el comportamiento.
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- **Seguimiento** : Asegúrese de que la recompensa siga inmediatamente después de completar la tarea para reforzar el comportamiento.
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## Ejemplos prácticos
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@@ -93,18 +93,18 @@ Este enfoque aprovecha el Principio de Premack, que sugiere que una actividad m
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## Consejos para el éxito
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- La consistencia es clave : Usa las tarjetas regularmente para establecer rutinas.
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- **La consistencia es clave**: Usa las tarjetas regularmente para establecer rutinas.
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- Personaliza para tu hijo : Adapta las imágenes y las recompensas a las preferencias y comprensión de tu hijo.
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- **Personaliza para tu hijo**: Adapta las imágenes y las recompensas a las preferencias y comprensión de tu hijo.
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- Empieza de forma sencilla : Comienza con tareas fáciles y aumenta gradualmente la complejidad a medida que tu hijo se sienta más cómodo.
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- **Empieza de forma sencilla**: Comienza con tareas fáciles y aumenta gradualmente la complejidad a medida que tu hijo se sienta más cómodo.
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## Recursos locales de Arizona
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Ubicado en Scottsdale, dentro del Valle del Este de Phoenix, el Instituto de Autismo de Arizona (AIA) ofrece apoyo y recursos para familias en las áreas metropolitanas de Phoenix y Tucson:
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- Consultas gratuitas : Programa una [consulta gratuita](../../client-consultation) para discutir estrategias personalizadas para tu hijo.
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- **Consultas gratuitas** : Programa una [consulta gratuita](../../client-consultation) para discutir estrategias personalizadas para tu hijo.
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- Terapia en el hogar : Disponible en Tucson para brindar apoyo dentro del entorno natural de su hijo.
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- **Terapia en el hogar**: Disponible en Tucson para brindar apoyo dentro del entorno natural de su hijo.
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- Próximamente, Gifted Shop de AIA : Pronto, podrá acceder a una variedad de herramientas de apoyo visual, incluyendo tarjetas de Primero/Después y colecciones de PECS, a través de nuestra tienda en línea. Manténgase atento a las actualizaciones.
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- **Próximamente, Gifted Shop de AIA** : Pronto, podrá acceder a una variedad de herramientas de apoyo visual, incluyendo tarjetas de Primero/Después y colecciones de PECS, a través de nuestra tienda en línea. Manténgase atento a las actualizaciones.
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@@ -35,15 +35,15 @@ El refuerzo positivo ocurre cuando una consecuencia deseable sigue inmediatament
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## Por qué el refuerzo positivo es importante en el ABA
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- Construye motivación y confianza. Los niños aprenden más rápido cuando saben que serán recompensados por su esfuerzo.
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- **Construye motivación y confianza.** Los niños aprenden más rápido cuando saben que serán recompensados por su esfuerzo.
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- Fortalece las relaciones. Las interacciones positivas fomentan la confianza entre usted y su hijo.
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- **Fortalece las relaciones.** Las interacciones positivas fomentan la confianza entre usted y su hijo.
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- Reduce los comportamientos desafiantes. A medida que aumentan los comportamientos deseados, los comportamientos indeseables disminuyen naturalmente.
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- **Reduce los comportamientos desafiantes.** A medida que aumentan los comportamientos deseados, los comportamientos indeseables disminuyen naturalmente.
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- Mejora la regulación emocional. Las recompensas ayudan a los niños a asociar sentimientos positivos con el autocontrol.
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- **Mejora la regulación emocional.** Las recompensas ayudan a los niños a asociar sentimientos positivos con el autocontrol.
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⚙️ Tip: Reinforcement is more effective when it feels genuine. Use specific praise like "I love how you put your shoes away!" instead of a generic "Good job!"
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⚙️ **Tip:** Reinforcement is more effective when it feels genuine. Use specific praise like "I love how you put your shoes away!" instead of a generic "Good job!"
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## Beneficios clave para niños con autismo
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@@ -86,9 +86,9 @@ El refuerzo positivo ocurre cuando una consecuencia deseable sigue inmediatament
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### 1. Definir el comportamiento objetivo claramente
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- Vago: "Sé bueno."
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- **Vago:** "Sé bueno."
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- Claro: "Guarda tus juguetes en el cubo cuando termines de jugar."
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- **Claro:** "Guarda tus juguetes en el cubo cuando termines de jugar."
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### 2. Elige el reforzador adecuado
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@@ -100,7 +100,7 @@ Observe lo que su hijo realmente valora:
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- Un bocadillo especial o una actividad divertida
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⚙️ Consejo profesional: Rote a través de un menú de 3 a 5 reforzadores para prevenir el aburrimiento y la saciedad.
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⚙️ **Consejo profesional:** Rote a través de un menú de 3 a 5 reforzadores para prevenir el aburrimiento y la saciedad.
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### 3. Entrega refuerzo inmediatamente
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@@ -110,9 +110,9 @@ Observe lo que su hijo realmente valora:
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### 4. Usa apoyos visuales
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- Tablas de comportamiento: Haz un seguimiento del progreso con pegatinas.
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- **Tablas de comportamiento:** Haz un seguimiento del progreso con pegatinas.
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- Tableros Primero/Luego: "Primero termina tu tarea, luego juega afuera."
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- **Tableros Primero/Luego:** "Primero termina tu tarea, luego juega afuera."
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**Tabla de ejemplo:**
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@@ -215,23 +215,23 @@ El refuerzo es planificado , consistente y sigue los comportamientos deseados. E
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Si no estás viendo progreso:
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- Verificar la comprensión: ¿Entiende tu hijo lo que le estás preguntando?
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- **Verificar la comprensión:** ¿Entiende tu hijo lo que le estás preguntando?
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- Ajustar los reforzadores: Prueba algo más motivador.
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- **Ajustar los reforzadores:** Prueba algo más motivador.
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- Moldee conductas: Reforzar las aproximaciones más pequeñas hacia el objetivo.
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- **Moldee conductas:** Reforzar las aproximaciones más pequeñas hacia el objetivo.
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- Revisar el entorno: Reduce las distracciones, la fatiga o las señales poco claras.
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- **Revisar el entorno:** Reduce las distracciones, la fatiga o las señales poco claras.
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- Busca Apoyo Profesional: Consulte a su terapeuta de AIA para obtener estrategias personalizadas.
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- **Busca Apoyo Profesional:** Consulte a su terapeuta de AIA para obtener estrategias personalizadas.
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## Estrategias Avanzadas: Programas y Desvanecimiento
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- Programa de razón fija (FR): Recompensa después de un número determinado de respuestas (por ejemplo, cada 3ª vez).
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- **Programa de razón fija (FR):** Recompensa después de un número determinado de respuestas (por ejemplo, cada 3ª vez).
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- Programa de razón variable (VR): Recompensa de manera impredecible (por ejemplo, al estilo de una máquina tragamonedas) para mantener el comportamiento.
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- **Programa de razón variable (VR):** Recompensa de manera impredecible (por ejemplo, al estilo de una máquina tragamonedas) para mantener el comportamiento.
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- Reforzadores desvanecidos: Aumente gradualmente el esfuerzo requerido o reduzca la magnitud para fomentar la independencia.
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- **Reforzadores desvanecidos:** Aumente gradualmente el esfuerzo requerido o reduzca la magnitud para fomentar la independencia.
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**Gráfico rápido:**
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@@ -56,7 +56,7 @@ No estás solo. El habla y la conexión social están relacionadas, pero no son
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Los clínicos llaman al lado derecho lenguaje pragmático . Es el manual para usar el lenguaje con las personas. Muchos niños autistas necesitan que estas reglas se enseñen directamente y se practiquen en situaciones reales.
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Los clínicos llaman al lado derecho **lenguaje pragmático**. Es el manual para usar el lenguaje con las personas. Muchos niños autistas necesitan que estas reglas se enseñen directamente y se practiquen en situaciones reales.
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## Lo que los padres suelen notar primero
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@@ -74,25 +74,25 @@ No son desobediencia ni grosería. Son señales de que las habilidades de comuni
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El lenguaje pragmático es usar las palabras adecuadas de la manera correcta para el momento. Eso incluye cómo empezar una conversación, mantenerla, cambiar de tema y terminarla de manera educada. También incluye el espacio personal, el turno de palabra y el tono apropiado. Muchos estudiantes autistas se benefician de la enseñanza explícita y de mucha práctica sin presión.
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Intenta esto en casa: Elige una rutina, como la hora del refrigerio. Practica un guion simple de tres pasos: "Ofrecer" (¿Quieres un poco?), "Esperar," "Seguimiento" (Genial, ¿qué quieres después?). Desvanece el guion a medida que tu hijo tenga éxito.
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**Intenta esto en casa:** Elige una rutina, como la hora del refrigerio. Practica un guion simple de tres pasos: "Ofrecer" (¿Quieres un poco?), "Esperar," "Seguimiento" (Genial, ¿qué quieres después?). Desvanece el guion a medida que tu hijo tenga éxito.
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## Habilidad 2: Inferencia social, o entender lo que no se dice
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Los humanos a menudo implican en lugar de afirmar las cosas. Suspiramos, encogemos los hombros o decimos "tal vez más tarde", y los demás infieren lo que queremos decir. Los niños autistas pueden perderse estas señales sutiles o tomar el lenguaje de manera literal, lo que puede hacer que parezcan desinteresados o demasiado insistentes cuando en realidad quieren conectarse. Enseñar a notar la situación, la persona y las palabras juntas puede ayudar.
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Idea de práctica: Vean juntos un breve clip en silencio. Pausa y pregunta, "¿Qué crees que ella quiere?" o "¿Qué cambió cuando él miró hacia otro lado?"
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**Idea de práctica:** Vean juntos un breve clip en silencio. Pausa y pregunta, "¿Qué crees que ella quiere?" o "¿Qué cambió cuando él miró hacia otro lado?"
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## Habilidad 3: Toma de perspectiva
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Tomar perspectiva significa entender que otra persona puede querer jugar algo diferente, puede no saber lo que tú sabes y puede sentir de manera diferente a como tú lo haces. Esta habilidad se desarrolla con la modelación, el juego de roles y la práctica estructurada con compañeros.
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En sesión en la AIA: Usamos breves dramatizaciones, clips de video e historias sociales, luego practicamos con compañeros y cuidadores para que la habilidad se manifieste en la escuela y en casa. La práctica mediada por pares es una forma basada en evidencia para desarrollar la comprensión social.
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**En sesión en la AIA:** Usamos breves dramatizaciones, clips de video e historias sociales, luego practicamos con compañeros y cuidadores para que la habilidad se manifieste en la escuela y en casa. La práctica mediada por pares es una forma basada en evidencia para desarrollar la comprensión social.
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## Habilidad 4: Leer las señales no verbales
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Gran parte de la comunicación humana reside en la cara, el cuerpo y la voz. Un paso atrás puede significar "necesito espacio." Mirar hacia otro lado puede significar "Estoy listo para seguir adelante." Un cambio en el tono puede señalar una broma o frustración. Enseñar a los niños a buscar algunas señales predecibles construye confianza en el mundo real.
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Juego para probar: Hazlo una búsqueda del tesoro. Durante un programa familiar, haz una pausa cuando veas una señal y etiquétala juntos: "Se cruzó de brazos." ¿Qué podría significar eso en este momento?
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**Juego para probar:** Hazlo una búsqueda del tesoro. Durante un programa familiar, haz una pausa cuando veas una señal y etiquétala juntos: "Se cruzó de brazos." ¿Qué podría significar eso en este momento?
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## Las reglas ocultas que cambian según el contexto
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@@ -102,17 +102,17 @@ Reglas como "no te acerques demasiado," "pregunta qué le gusta a la otra person
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Nos enfocamos en la conexión, la comunicación y la regulación emocional. Cada plan es individualizado y puede incluir:
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- Enseñanza naturalista, incorporar habilidades en el juego y las rutinas diarias.
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- **Enseñanza naturalista,** incorporar habilidades en el juego y las rutinas diarias.
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- Modelado y modelado en video, para que los niños puedan ver exactamente cómo es el éxito.
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- **Modelado y modelado en video,** para que los niños puedan ver exactamente cómo es el éxito.
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- Práctica mediada por pares, aprender con compañeros solidarios en escenarios estructurados.
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- **Práctica mediada por pares,** aprender con compañeros solidarios en escenarios estructurados.
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- Narrativas y guiones sociales, usado brevemente, luego se desvaneció a medida que la independencia aumentaba.
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- **Narrativas y guiones sociales,** usado brevemente, luego se desvaneció a medida que la independencia aumentaba.
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- Regulación emocional, enseñando qué hacer cuando te sientes abrumado, confundido o ansioso.
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- **Regulación emocional,** enseñando qué hacer cuando te sientes abrumado, confundido o ansioso.
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- Práctica comunitaria, llevando habilidades a parques infantiles, tiendas y clubes alrededor de Phoenix y el Valle del Este.
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- **Práctica comunitaria,** llevando habilidades a parques infantiles, tiendas y clubes alrededor de Phoenix y el Valle del Este.
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Estas estrategias se identifican como basadas en evidencia para los estudiantes autistas, lo que significa que múltiples estudios de alta calidad muestran efectos positivos en los resultados sociales y de comunicación.
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@@ -120,19 +120,19 @@ Estas estrategias se identifican como basadas en evidencia para los estudiantes
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## Un plan simple que puedes usar esta semana
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- Elige una situación eso sucede a diario, como hacer fila para el recreo o unirse a un juego en el cuidado después de clases.
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- **Elige una situación** eso sucede a diario, como hacer fila para el recreo o unirse a un juego en el cuidado después de clases.
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- Vista previa del plan con un visual como una tarjeta de Primero-Luego , luego practícalo una vez antes del momento real. Nuestro artículo muestra ejemplos que puedes imprimir.
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- **Vista previa del plan** con un visual como una tarjeta de **Primero-Luego** , luego practícalo una vez antes del momento real. Nuestro artículo muestra ejemplos que puedes imprimir.
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- Entrena una señal para notar, como "busca ojos que miran hacia otro lado."
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- **Entrena una señal** para notar, como "busca ojos que miran hacia otro lado."
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- Refuerza el intento, no solo el resultado, y escribe una nota rápida al maestro sobre lo que practicaron.
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- **Refuerza el intento,** no solo el resultado, y escribe una nota rápida al maestro sobre lo que practicaron.
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- Revisa con tu hijo durante el viaje a casa, luego celebra una victoria específica.
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- **Revisa con tu hijo** durante el viaje a casa, luego celebra una victoria específica.
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## Cuándo buscar apoyo adicional
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Si su hijo quiere hacer amigos pero sigue enfrentando los mismos obstáculos, la enseñanza estructurada puede ayudar. Inicie una conversación con nuestro equipo sobre la [terapia ABA](../../aba-therapy) y el [proceso de admisión](../../aba-therapy-intake-process) . O [reserve una consulta gratuita](../../client-consultation) hoy. Atendemos a familias en Scottsdale, Tempe, Mesa, Gilbert y el área metropolitana de Phoenix.
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Si su hijo quiere hacer amigos pero sigue enfrentando los mismos obstáculos, la enseñanza estructurada puede ayudar. Inicie una conversación con nuestro equipo sobre la [**terapia ABA**](../../aba-therapy) y el [**proceso de admisión**](../../aba-therapy-intake-process) . O [**reserve una consulta gratuita**](../../client-consultation) hoy. Atendemos a familias en Scottsdale, Tempe, Mesa, Gilbert y el área metropolitana de Phoenix.
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### Soporte visual para probar
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@@ -178,12 +178,12 @@ Si su hijo quiere hacer amigos pero sigue enfrentando los mismos obstáculos, la
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"question": "¿Qué soportes visuales deberíamos empezar a utilizar?",
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"answer": "Comienza con herramientas simples como tarjetas de Primero-Luego o mini listas de verificación para una sola rutina. Nuestra visión general de las Tarjetas Primero-Luego muestra cómo configurarlas y desvanecerlas a medida que crece la independencia.",
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"answerHtml": "<p>Comienza con herramientas simples como tarjetas de Primero-Luego o mini listas de verificación para una sola rutina. Nuestra visión general de las <a href=\"../../library/first-then-cards-autism-transitions\">Tarjetas Primero-Luego</a> muestra cómo configurarlas y desvanecerlas a medida que crece la independencia.</p>"
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"answerHtml": "<p>Comienza con herramientas simples como tarjetas de Primero-Luego o mini listas de verificación para una sola rutina. Nuestra visión general de las <a href=\"../../library/first-then-cards-autism-transitions\"><strong>Tarjetas Primero-Luego</strong></a> muestra cómo configurarlas y desvanecerlas a medida que crece la independencia.</p>"
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},
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"question": "¿Cómo consigo ayuda en Arizona?",
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"answer": "Puedes programar una consulta gratuita o leer más sobre los servicios de ABA de AIA y nuestro proceso de admisión . Apoyamos a las familias en toda el área metropolitana de Phoenix con opciones en el centro y en el hogar, junto con capacitación para cuidadores.",
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"answerHtml": "<p>Puedes <a href=\"../../client-consultation\">programar una consulta gratuita</a> o leer más sobre los <a href=\"../../aba-therapy\">servicios de ABA de AIA</a> y nuestro <a href=\"../../aba-therapy-intake-process\">proceso de admisión</a> . Apoyamos a las familias en toda el área metropolitana de Phoenix con opciones en el centro y en el hogar, junto con capacitación para cuidadores.</p>"
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"answerHtml": "<p>Puedes <a href=\"../../client-consultation\"><strong>programar una consulta gratuita</strong></a> o leer más sobre los <a href=\"../../aba-therapy\"><strong>servicios de ABA de AIA</strong></a> y nuestro <a href=\"../../aba-therapy-intake-process\"><strong>proceso de admisión</strong></a> . Apoyamos a las familias en toda el área metropolitana de Phoenix con opciones en el centro y en el hogar, junto con capacitación para cuidadores.</p>"
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